王人鲁晚报·王人鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 接洽整理shibo体育游戏app平台
编者按：山东省训导厅教师职责处联袂王人鲁晚报·王人鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题搜集步履，旨在通过真实动东谈主的阅读故事，展现书本在训导中的深刻力量，传递阅读带来的成长与移动。（征稿及训导痕迹提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜临沂市沂南县蒲汪镇中心小学教师 韩笑
捧读《修好一颗心》时，正逢期末温习的慌乱期——讲台上堆着待删改的试卷，办公桌上贴着密密匝匝的温习规画，连步碾儿都忍不住催促学生“再快极少”。直到书中那句“训导的真义，是用一颗心叫醒另一颗心”撞进眼底，我才猛然停住脚步，启动注目我方这颗被“截至”和“截至”裹带的训导之心。
书中“修‘庸碌心’，方能见训导本真”的章节，像一面镜子照出了我的轻薄。
上个月，班里的期中教诲收成不睬想，我在班会课上忍不住流领路失望，口吻里尽是“你们本该作念得更好”的期待。直到自后看到学生文慧的日志：“老诚，我知谈没考好，可我照旧很英勇了，看到您的目光，我更怕了。”这句话让我想起书中的话：“教师的庸碌心，不是废弃期待，而是接纳每个生命有不同的成长节拍。”自后我再行诊治心态，不再只盯着分数，而是在课堂上多问一句“这谈题那儿没懂”，在课后多听学生说一句“最近想尝试什么”。当我放下“必须优秀”的抓念，反而看到了更多：雨蒙为了弄懂一起题主动找我求教，国宸在小组研讨里主动匡助基础弱的同学——这些不被分数预计的一刹，才是训导最本简直神气。
“修‘同理心’，才能走进学生的宇宙”这部安分容，更让我学会了“换位念念考”。之前班里转来一个插班生小浩，他老是千里默肃静，上课从不举手，功课也同样无极。我最先以为他是“不爱学习”，直到读到书中“每个步履背后，都藏着未被看见的需求”，才试着去了解他的过往——原来他之前因转学同样，一直没找到包摄感。我启动在课后找他聊可爱的篮球，让他担任班级体育组织课间步履，以致在他偶尔犯错时，先问一句“是不是遭遇什么清贫了”。寂静地，小浩眼里有了光，不仅主动参与课堂，还在通顺会上带工头级拿了奖。那一刻我才显著，教师的同理心不是“哀怜”，而是蹲下身，站在学生的角度看见他们的脆弱与渴慕，用相识代替责备，用奉陪代替催促。
书中还提到“修‘静心’，才能守住训导的节拍”，这适值点醒了我对“速成训导”的抓念。之前为了赶教学经过，我同样压缩学生的念念考时分，以致平直给出解题念念路，总以为“这么截至更高”。直到有次上语文课，我让学生自主赏析一首诗，正本只留了五分钟，可看到他们皱着眉崇拜批注的阵势，我临时决定延永劫分。终末，有学生说“这首诗让我想起奶奶的皱纹”，还有学生画出了诗里的画面——那些鲜美的抒发，是我从未在“模范谜底”里见过的精彩。这才懂得，训导不是“赶路”，而是“散播”，惟有教师先静下心来，给学生留足念念考和体验的空间，他们才能长出属于我方的念念想枝桠。
合上书时，窗外的晚风刚好吹进办公室，抚平了我心头的调皮。我在书的扉页写下：“训导之路，亦是修心之路。”往后的日子，愿以庸碌心采纳相反，以同理心读懂学生，以静心督察成长，让我方这颗修好的心，成为照亮学生前行路上的一盏暖灯，既照亮他们的标的，也关心他们的时光。
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